Confesiones desde el aula: ADOPTA NO COMPRES

Confesiones desde el aula: ADOPTA NO COMPRES: Hola, me llamo Rocky, tengo 8 años y hace tres fui adoptado de la perrera a poco días de ser sacrificado. Tras cinco años dando mi cariño...

En los próximos días voy a hacer remodelación de los blogs, así que estarán cerrados temporalmente. Espero no tardar mucho, pero mientras que pienso qué quiero hacer con cada uno y cómo configurarlos de manera que me sea útil para la finalidad de cada uno, seguro que me llevará su tiempecillo. Y sobre todo ahora que estoy de exámenes.
Disculpad las molestias ^^

Un año nuevo que viene...

...cargado de ilusiones, deseos y de mucho amor.

Y es que comienza otro año cargado de tardes románticas de chuches y pelis, de diversión y hobbies, de mucho trabajo y estrés pero lleno de masajes relajantes.

Comienza un año de nuevas aventuras, y continuando las ya empezadas, un año en el que viviremos el regreso de una partida y las leyendas contadas de un dragón. Terminaremos muchos viajes y comenzaremos otros. Habrá momentos tristes pero muchos más alegres pero sobre todo habrá mucho amor porque tenemos otro año más de amor, otro año que empezamos juntos, el tercero que recorremos de la mano con la ilusión de los años que están por venir.

FELIZ AÑO NUEVO

Perrina encontrada Santander

¡¡URGE ADOPCIÓN!! Los sacrifican pasado mañana

¡URGENTE! MADRID. FECHA DE SACRIFICIO SÁBADO 17/8/2013.
Fecha tope de adopción este viernes.
Si quieres adoptar escribe a adopciones.exoticos@gmail.com y te decimos dónde puedes recogerlos.

URGE ADOPCIÓN

 

URSULA, preciosa cachorra de unos 10 meses- URGE ESTA MUY DELGADA 

Mail para adoptar: perrucoscantabria@hotmail.com

O puedes ir directamente a CECAPA (Centro Canino Parayas) - Tel 942 25 45 75 (Avda. de Parayas s/n - 39600 - Maliaño - Cantabria / al lado del Club Deportivo Parayas) Horario de adopciones: Lunes a Viernes de 10 a 12 y de 5 a 7. — 

Mi pequeña Boo...

te has ido tan pronto y tan rápido que aún tengo que mirar el vacío que has dejado en el salón para poder creermelo. Estabas tan bien y de repente ya no estás... El viernes cuando te dejé ni me despedí de ti pensando que el lunes estarías correteando por el salón y buscandome en la cocina para pedir tu lechuga pero te has ido para siempre y has dejado un vacío muy grande, la casa no es lo mismo sin ti. Falta un miembro en el trío que formabáis Rocky, Duna y tú, verles en el salón sin ti no es igual.
Ojalá lo hubiesemos detectado a tiempo mi pequeñina.
Me queda el consuelo que estos dos años has vivido como la conejita de cuento que eres, la vida que merecias vivir y que se ha truncado de sopetón, ahora que ya veíamos todos los logros, ahora que ya habíamos encontrado ese feeling que no teníamos, ahora que empezabas a vivir como un verdadero conejo.
Te echo muchísimo de menos, ojalá todo fuese una horrible pesadilla pero no es así.
Descansa mi pequeña pegona, mi conejita de caracter.
Saluda a Ore y estad juntos y en paz, que os conozco.
Hasta siempre Boo, ha sido un verdadero placer vivir contigo estos dos años y sobre todo estas últimas tres semanas.
Te quiero Boo Boo

BUSCO UN HOGAR

Se necesita urgentemente adopciones o casas de acogida:

 ADOPTA, NO COMPRES

Dia Internacional de la Felicidad

Hoy es día de la felicidad, ese maravilloso estado que todos hemos sentido alguna vez y el que todos queremoa conseguir.
Feliz día a todos y que os dure para siempre :)

Ya hemos ganado

mil batallas y solo queda una para ganar la guerra. La más dura y difícil pero no por ello imposible.
La batalla ha comenzado.

Cada día...

...nos enfrentamos a diversas situaciones: trabajo, estudios, gente que cae mal, gente que cae bien, cansancio, estrés, prisas, algún que otro dolor de cabeza, la rutina... y pocas veces nos paramos un segundo a disfrutar de lo que tenemos. Siempre miramos al futuro y muy poco al presente, a disfrutar esos pequeños momentos, esos pequeños tesoros que se guardan en nuestra mente en forma de los más bonitos recuerdos. 

Pocas veces agradecemos al día los buenos momentos, aunque solo se haya tenido uno.

Por eso hoy quiero dar las gracias a todos los que hacen que todos mis días sean dignos de recordar, a los que me quieren y disfrutan conmigo y a los que no, que me hacen ver la suerte que tengo en esta vida. A mis peludos que sin hablar lo dicen todo y a mi ángel que no se cansa de mostrarme el camino de la felicidad.

Sonríe y sé feliz =)

Hasta la eternidad (Shaila Durcal)

Que puedo amarte y sin pensar

darte lo mejor de mi.

En cada beso que me das

me hago más parte de ti.

Mi alma pide un poco más

de la luz que tú me das.

Abrázame fuerte

hasta la Eternidad.

   Cada día sin ti es una eternidad, eres tan necesario que cada vez que algo nos impide estar juntos es como si me clavasen un puñal en el corazón. Cuento los días que quedan para volver a estar juntos, para seguir disfrutando de este amor tan bonito, de una vida que cada día es mejor gracias al camino que estamos construyendo, cuento los días para volver a decirte al oido: Te amo.

¡Feliz Navidad!

En el mundo genial de las cosas que dices

Y a ese mundo genial de las cosas que dices,
no le falta ni amor, ni verdad ni matices
un secreto ha entendido al calor de tenerte,
no me faltes mi vida, no puedo perderte.

Y en el mundo genial de las cosas que vives,
hay castillos de luz y guerreros que dicen
que la vida es mejor con palabras de suerte,
como diablos se puede quererte tan fuerte.

--

Seguiremos - Hospital Sant Joan de Déu y Macaco

Nunca  hay que dejar de perseguir nuestros sueños, nunca hay que dejar de luchar y sobre todo nunca hay que rendirse, pase lo que pase siempre hay que seguir.http://youtu.be/8WATgU5PduE

''Había una vez un circo...

...que alegraba siempre el corazón''

Miliki GRACIAS, en nombre de todas las generaciones, que hemos disfrutado, aprendido, jugado y cantado contigo. Hoy el cielo es un poco más divertido :)
Hasta siempre ^^

Fallece Emilio Aragón 'Miliki', el famoso payaso de la televisión

• Fallece Emilio Aragón 'Miliki', el famoso payaso de la televisión

¿1+1=dolor físico?

Enlace noticia

Podría ser el caso para los que odian las matemáticas. Según un nuevo estudio, la simple idea de tener que resolver un problema matemático hace que se activen los centros del dolor en cerebros con miedo a los números.


Investigadores de la Universidad de Chicago han medido la actividad neuronal de 28 adultos, la mitad de ellos con alta ansiedad declarada hacia las matemáticas. Cada uno recibió una serie de preguntas de lenguaje y de matemáticas (algunas se encuentran más abajo) mientras se les practicaba una resonancia.

Ver vídeo del banco de cerebros

El resultado fue que cuando el grupo con ansiedad detectaba un problema matemático reaccionaban la ínsula posterior y la corteza cingulada media, las partes del cerebro que perciben el dolor, igual que si la mano del sujeto en cuestión se quemara en una estufa caliente. Los participantes sin ansiedad no registraron tal respuesta.


Es más, según el coautor del estudio Ian Lyons, «la ansiedad solo se registró durante la anticipación, no cuando resolvían los problemas, lo que sugiere que no son las matemáticas en sí lo que duele, si no el pensar en ellas».


Estudios anteriores mostraron que los acontecimientos psicológicamente estresantes, como el fin de una relación amorosa, pueden provocar molestias físicas. Este estudio, publicado la semana pasada por Lyons y Sian Beilock en la revista PLOS ONE, podría ser el primero en demostrar que la simple anticipación puede manifestarse en el cerebro a través del dolor.


«Se trata de una interpretación psicológica», declara Lyons. «Las matemáticas no son más que números en un papel, no pueden hacerte daño».


Y añadió: «A las personas con altos niveles de ansiedad hacia las matemáticas se les suelen dar mal los problemas de este tipo, y suelen elegir carreras profesionales alejadas de las matemáticas».


¿Podría desarrollarse esta reacción?


«Creemos que no», afirma Lyons. «Las matemáticas son un invento cultural relativamente reciente, no tienen más que algunos miles de años, por lo que las respuestas parecen impulsadas por experiencias directas. Si esas experiencias han sido malas, la persona identifica la idea de las matemáticas como algo amenazador, e incluso doloroso».


Lyons cree que los resultados de su estudio podrían aplicarse más allá de las matemáticas. «No nos sorprendería verlos con otras fobias, como el vértigo, por ejemplo, u otros tipos de ansiedad».


¿Hay algo para calmar el dolor cerebral de esas personas?


«El primer paso es superar la ansiedad», afirma Lyons, y estamos ante un caso en el que la práctica no ayuda: «Hacer montones de problemas matemáticos no es una buena idea, pero sí lo es encontrar la forma de sentirse más cómodo con la idea».

¿Tu miedo a las matemáticas se refleja en tu cerebro?

Haz la prueba para comprobarlo (Nota: en el experimento real se presentaron los problemas de uno en uno. Los participantes debían resolver cada problema en cinco segundos y no podían utilizar un borrador, debían resolverlos en la cabeza).
1) ¿Son 8×9-16=56?
2) ¿Son 7×8-19=37?
3) ¿Son 5×9-16=27?
4) ¿Son 8×5-19=23?
5) ¿Son 6×7-17=27?
6) ¿Son 9×4-17=19?


 Respuestas.

1. si
2. si
3. no
4. no
5. no
6. si

Jeremy Berlin para National Geographic

DIFUNDAMOS PARA SALVAR VIDAS.

Con la llegada del frío los gatos buscan refugio en los motores calientes de los coches. Por favor, da un golpe sobre el capó del coche o toca el claxon antes de arrancar.
Si arrancas el motor con el gato dentro le puedes producir graves daños y/o la muerte.
Comparte esta información.

El carácter y la personalidad....

Fuente: impariamo italiano

.....asustan a quien no los tienen.

Los fines de la educación

Actividad grupal sobre el texto de Puelles ''El problema de los fines de la educación'' del GEP (1ºB) por Esther Corniero Alonso, Daniel Gandarillas, Paula Martín, Teresa Saiz, Álvaro Santiesteban y Rocío Vejo.

1.¿Por qué es difícil fijar los fines de la educación?

   A lo largo del transcurso de la historia se ha llegado a dos conclusiones: la primera se corresponde con la gran importancia de la educación y la segunda, debido a dicha importancia, la educación es ‘’esencialmente problemática’’.

   Esto se debe a que la educación es un sistema complejo, constituido por diversos agentes educativos con distintos intereses, ya sean sociales y/o grupales o individuales. Los miembros de la sociedad son partidarios de unos fines que no tienen que corresponderse los unos con los otros puesto que dicha sociedad se compone de unos ciudadanos con diferentes ideologías y percepciones de la sociedad, por lo tanto, cada uno busca, en la educación de las futuras generaciones, unos fines concretos que se adapten a su forma de pensar y actuar, es decir, a sus valores. Por ello, es necesaria la existencia de una política educativa que solucione todos aquellos conflictos que surgen a la hora de fijar los fines educativos.

   Como se ha podido demostrar históricamente, dicha política es muy difícil de conseguir, a pesar de que se ha llegado al consenso social de que sean los agentes políticos los encargados de fijar los fines educativos, ya que estos siguen sujetos a los propios intereses del partido que gobierna en ese momento y que no siempre coinciden con los de todos los ciudadanos, como se puede ver muy bien en España a través de los conflictos que surgen cada vez que se proponen cambios en la Ley de Educación.

   En conclusión, los fines de la educación son difíciles de fijar puesto que la educación es un tema problemático, ya que los ciudadanos que conforman la sociedad tienen unas ideologías, pensamientos e intereses distintos y por lo tanto diferentes fines. Por ello la política educativa tiene que tratar de solucionar los conflictos surgidos para poder fijar unos fines educativos acordados socialmente.

2. ¿Cuál era la concepción en los siglos V y IV?

   En los siglos V y IV nos encontramos dos concepciones educativas que están ligadas entre sí. Nos referimos a la concepción griega y romana.

   En la polis griega, los fines de la educación aunaban una formación intelectual y moral pero, dicha formación, solo la recibían los ciudadanos de la polis, condición que excluía a mujeres, esclavos y metecos. En este contexto surgieron, entre otras, dos voces importantes: la primera la de Platón que defendía una educación diferenciada en tres grados de enseñanza atendiendo a las distintas clases del Estado. La segunda, la voz de su discípulo, Aristóteles que, al igual que su maestro, defendía que la educación era lo más importante pero disentía de la idea de la diferenciación de clases. Aristóteles apostaba por una educación única y pública. Otro punto, en el que sí estaban de acuerdo y defendían, es que el Estado es el que debe definir el sistema educativo.

   Roma heredó muchos aspectos de la cultura griega, por lo tanto conservaron los saberes clásicos a los que añadieron los saberes prácticos. Aunque tomaron preferencia estos últimos, ambos saberes teóricos y prácticos se complementaron perfectamente.

3. ¿Para qué se educa?

  Como ya hemos comentado, en la primera pregunta, históricamente se ha considerado la importancia de la educación y los conflictos que surgen de la misma. En todos estos siglos de historia, los fines de la educación han sufrido transformaciones desde la concepción griega y romana, pasando por la formación de los buenos cristianos de la Iglesia, el Renacimiento y su formación humanística hasta llegar a la Revolución francesa donde aparecieron los sistemas educativos públicos.

    Todas estas transformaciones vienen dadas por la búsqueda de los fines de la educación que se corresponden con las necesidades de la sociedad, que se corresponden con la búsqueda del desarrollo individual de la persona, la autonomía plena  del niño que en un futuro se encargará de transmitir el legado cultural a las generaciones futuras, tal y como las generaciones adultas hicieron con él en su día, y cuyo proceso repetirá cada generación para poder preservar esa herencia cultural a lo largo del tiempo. Además dicha autonomía es importante a la hora de hacer posible la integración de las nuevas generaciones en la sociedad y el sistema político.

4. ¿Cuáles son los fines de la educación en nuestro contexto/legado actual?

    El fin más importante de la educación es el conocimiento que permita la creación de una democracia deliberativa, sobre todo en la actualidad que nos encontramos en un mundo en el que reina la globalización (proceso económico,  tecnológico, social y cultural), es decir, nos encontramos en un mundo, en los que los países son interdependientes, en el que el conocimiento se convierte en el fin más importante de todos.

    Para crear una democracia, una sociedad plural en la que reine el respeto y la tolerancia, es básico que dicho conocimiento se  base en los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos, aunque el autor solo se centre en dos que son aprender a aprender y aprender a vivir juntos.

    Los objetivos que se buscan para lograr este fin es que los niños adquieran y sepan poner en práctica los conocimientos básicos que necesitan para vivir en sociedad, que se desarrollen totalmente, que desarrollen su propio criterio que les lleve a la solución de todos aquellos problemas que surjan dentro de la sociedad y que sepan convivir los unos con los otros. Algo que viene con la globalización es la multiculturalidad y por lo tanto es imprescindible en educar en la diversidad de culturas fomentando el respeto y la tolerancia.

    Por lo tanto, el papel del conocimiento es fundamental para crear una democracia plural, en la que los ciudadanos sean capaces de opinar, participar y solucionar todos aquellos problemas que surjan dentro de ella, gracias al desarrollo de su personalidad, a los valores que han adquirido a lo largo de su educación (en el que juegan un papel muy importante los agentes educativos) y a los conocimientos que les ayuden a defenderse en el día a día, porque la educación es la encargada de enseñar a vivir, y para ello es necesario que los agentes educativos se basen en estos pilares para ser competentes a la hora de educar y conseguir el fin que tanto se busca.